Concevoir une action de formation ne s’improvise pas, et requiert à la fois méthode et créativité. Cette formation vous outille pour développer des actions efficaces et motivantes. Elle vous fournit les clés pour varier vos techniques pédagogiques et les adapter aux participants et aux objectifs visés.

A qui s’adresse cette formation ?

Pour qui

  • Formateur, Ingénieur pédagogique.
  • Chargé(e) de formation, Chef de projet formation.
  • Toute personne amenée à concevoir des actions de formations.

Prérequis

  • Aucun.

Le programme de la formation

Avant
  • Un autodiagnostic et une vidéo : “Regardez John créer des visuels percutants”.
Pendant – En groupe

1 – S’approprier le cahier des charges

  • Explorer la demande initiale.
  • Prendre en compte les besoins et le contexte des participants.
  • Formuler les objectifs de la formation.

2 – Sélectionner et organiser le contenu

  • Délimiter le contenu utile, hiérarchiser les priorités.

3 – Intégrer les apports des neurosciences

  • Identifier les grands “neuromythes”.
  • Expliciter les facteurs clés des apprentissages.
  • Faire le lien entre sa pratique pédagogique et les apports des neurosciences.  

4 – Situer sa conception dans un parcours d’apprentissage 

  •  Identifier les modalités les mieux adaptées.
  • Séquencer le parcours dans le temps.
  • Identifier les ressources disponibles ou à créer.

5 – Scénariser la formation 

  • Créer les situations les mieux adaptées aux apprentissages visés et aux participants.
  • Varier les techniques pour engager, susciter l’attention, la compréhension et la projection dans l’action.

6 – Réaliser les supports pour le présentiel ou la classe virtuelle

  • Écrire le scénario pédagogique pour faciliter l’animation.
  • Outiller les participants.
Après – Mise en œuvre en situation de travail
  • Un module e-learning “6 clés pour réussir votre formation digitale” et un programme de renforcement : “Un défi par semaine pendant 7 semaines”.

Les objectifs de la formation

  • Définir les objectifs et la progression.
  • Situer la conception dans un parcours, intégrant l’amont et le transfert en situation de travail.
  • Sélectionner le contenu pertinent.
  • Choisir les méthodes adaptées au public, aux contraintes, et aux objectifs visés.
  • Élaborer le guide et les supports d’animation pour le présentiel ou la classe virtuelle.
  • Fournir les ressources utiles aux participants.

Les points forts de la formation

  • Venez avec vos propres documents : vous pourrez travailler directement à votre projet de conception.
  • Après la formation, une activité personnalisée à vos enjeux qui vous permet de transposer en situation de travail.

Qualité des formations

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